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但这有一个前提是：你需要具备足够的学习能力!那大部分是否具备这种能力呢，可能没有想象中的乐观。
通常人们会高估自己的学习能力
在上个人知识管理课的时候，都会让大家给自己的知识学习、保存、传递、利用、创新能力做个评估：如果以5分为满分的话，大部分人都认为自己学习能力不错(4、5分)而创新能力较差(1、2分)。总结原因是：大部分人都受过高等教育，都是久经考试过来的，大家默认能考上大学其实已经证明了自己学习能力不错。
真是这样的吗?
成年人的学习能力不等于学校的考试能力：所有的考试都有自己的范围(教学大纲、目标)，用来测量范围内理解和掌握程度。
成年人面对纷繁复杂的社会，当准备开始学习时，却发现不知道“范围”是什么，即该学什么、目标是什么，加之互联网造成的信息泛滥和知识充裕，对大部分被教育“喂养”出来的缺乏选择能力的人，最大的问题就成了“我也爱学习，但不知道学什么，那就什么也不学了”，还有少部分的人，就“什么都学”，造成许多原来“学习很好”的孩子也不会学习。
还有就是，在中国当前的环境下，成就和卓越许多时候不是因为人的知识能力，这也造成许多人根本不学习或者放弃学习。
所以对于大部分人来说，可能你没有你认为的那么会学习。
为什么会这样呢，往下看!
5个维度构成成年人的学习能力，不妨对照一下
大部分人都认为自己爱学习，但大部分认为自己爱学习的人没有学习–有意识没行动，动力不足;大部分想学习的人不知道自己该学什么–缺乏方向和目标;大部分人不具备在互联网环境下自主学习的能力–缺乏方法和技能。爱学习也认为自己会学习并知道该学什么的人，大部分人也没学习成效–缺乏实践和坚持。
基于研究和实践，我们认为个人学习能力包括以下5个维度。只有以下5个维度都注意了，才叫“会学习”!
1、意识与动力
认为知识是有价值的，自己需要学习并愿意学习。许多人并不认为知识有价值，认为有成就的人不一定依赖于知识和学习;或虽然认为学习有必要，但自己学不学都一样，学习的动力不足。
2、方向与目标
有明确的学习方向和目标，知道自己该学习什么。但大部分人并不明确自己的需求目标，在“不知道自己该学习”什么的情况下，一部分人放弃学习，另一部分人“什么都学”，这两种情况下都没有成效。
3、方法与技巧
掌握在互联网环境下的学习方法，相应技巧熟练。成年人学习方法与学生不同，互联网环境下的学习与之前不同，许多人不具备相应技巧和选择能力，记住了许多搜索引擎能找到的知识并不是学习，那是硬盘而已。
4、行动与实践
坚持持续的阅读、训练、实践、反思、总结，多年如一日。所有的学习并非一日之功，需要大量的阅读和实践。许多人是“理论上认为自己爱学习”，但实际上却没有行动：啥也没做。
5、成效与结果
对某一领域知识有较深入的掌握，并能在工作绩效中体现。如果有对某一领域的深入掌握，则证明该人学习的成效。
通常我们理解学习能力差的人是记不住、学不会才算，但实际上不是!没有学习的意识、不知道学什么、想学而未学、不掌握方法、学了很长时间却没学到有价值的东西，都算学习能力差的表现!
而学习能力很好的人，一定是以上5个维度都做好的人。因为任何一个维度的欠缺，都会使你的学习事倍功半，无法真正推动下去。所以真正具备学习能力的人一定是：
认可学习的价值并真正能够持续学习的人。许多人都认为学习有用，但却从来不去实践;
在每个阶段，都有明确学习目标的人，他知道真正的学习在一定时间内必须聚焦，而不是今天学这个明天学那个;
掌握先进的学习方法和技巧，会学习的人。知道如何将外部的知识进行转化，建立自己的知识体系;
已经成功通过自学掌握过一个领域或者主题的人。验证过自己的学习方法靠谱有效;
学习成效显著明确的人，能将自己的专业或某个知识点用简单的几个关键词描述，并且能够在工作中运用自如。