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1.在沉默现象的几种主要类型中,不包括( )。
A.理智型
B.反抗型
C.茫然型
D.怀疑型
答案:A
解析:由求助者引起的沉默类型:1、怀疑型,由于求助者还不完全信任咨询师,因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中,他们往往会表现出不安的神情,用疑虑、探索的眼光打量咨询师。2、茫然型,有些求助者因为不知道该说什么好,什么事咨询师希望知道的,什么是重要的叙述内容;有时则是求助者搞不清自己是什么问题,故无法表达或表达不清;也有可能是想表达的东西太多,却不知从何说起;有时是咨询师的提问失误。3、情绪型,由求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致,就像求助者害怕出现某种情况。4、思考型,此时求助者正在反复体会咨询师说的话,并且似乎有所领悟;或在回忆某一件对咨询有重要意义的往事;或在体验某种情绪、情感,这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索之中。5、内向型,源于比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式,尤其是在不熟悉的环境和人面前更是如此。6、反抗型,求助者本人不愿意或不想接受咨询,没有咨询动机,不想进行咨询,用沉默表达对咨询的反抗态度。
考点定位:沉默现象
2.内容反应是在( )的前提下才可以进行。
A.倾听
B.面质
C.解释
D.鼓励
答案:A
解析:内容反应技术是指咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理,用自己的话反馈给求助者。倾听是内容反应的前提。
考点定位:概念
3.孩子每次考试取得好成绩,父母就减少孩子做家务活的时间,这种做法属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
答案:B
解析:负强化是指撤销惩罚物(即人厌恶的刺激)。如果学生因上课玩东西就要受到惩罚,一旦老师发现孩子已经改正并专心听讲了,就可以通过撤销惩罚来强化孩子变好,这就是负强化。
考点定位:增强法
4.健忘是阻抗的一种,其含义是求助者( )。
A.在谈论感到焦虑的议题时出现的遗忘现象
B.由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
C.在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍
D.对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象
答案:A
解析:健忘指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的遗忘现象。
考点定位:讲话方式上的阻抗
5.埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到( )的目标。
A.自我惩罚
B.自我指导
C.自我解脱
D.自我开放
答案:B
解析:埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标:一是自我关怀,二是自我指导,三是宽容,四是接受不确定性,五是变通性,六是参与,七是敢于尝试,八是自我接受。
考点定位:目标/心理健康指标
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