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(一)填空
1. 能力是直接影响人的_____，使活动顺利完成的_______。
(活动效率、个性一心理特征)
2. 各种上能力的独特结合叫____。各种上能力结合和高度发展叫_____。(才能、天才)
3. 一般能力是在许多认识活动表现出来的基本能力，也叫_____它包括_______、______、______、______等，其中_______是智力的核心，______是智力 的高级表现形式。特殊能力是在______和______中表现的能力。
(智力、观察力、记忆力、思维与想象力、抽象概括能力、创造力、专业、特殊职业活动)
4. 能力的个别差异表现在______、_____、______。 采集者退散
(类型差异、水平差异、表现早晚的年龄差异)
5. 能力形成的条件包括______、_______、_____、_____、______。
(遗传与早期营养条件、早期环境与教育中获得的经验、各级各类学校的教育教学条件、社会实践活动、天才与勤奋等 、主观心理条件)
6. 关于智力 发展，美国的心理学家布鲁姆提出一个假设，他把5岁前视为智力发展的最迅速时期。如果把17岁的智力小平视100%，那么从出生到4岁就获得了_____，其余_____是4―8岁获得的，另外_____是8岁至17岁获得的。
(50%的智力、30%、20%)
7. 测验量表是一种_____测量工具。它应具备的条件是______、________、_________、________。
(标准化、常模、信度、效度、施测与评分标准化)
8. 信度是____，效度是_____，信度高，效度______，效度高，信度一定______。
(测验量表的可*程度、希望测量某种行为特征的有效程度、不一定高、高)
9. 智商IQ=MA(智龄)/CA(实龄)×100
10. 智龄：是对智力的绝对水平的度量，它说明了一个儿童的智力______。(达到了某一年龄水平)
(二)问答题
1. 什么是能力?它与知识、技能有何关系?
2. 分析能力的个别差异。
3. 能力形成的条件是什么?怎样培养学生的能力?