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【关注】2026年一建考试增加工程英语和工程绘图?

环球网校·2025-10-11 11:46:49浏览204 收藏20

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摘要 针对“2026年一建将增加工程英语和绘图”的传闻,本文从多维度论证其为无稽之谈。官方无任何通知,此举也与项目经理的管理定位相悖。考试改革方向是深化现有科目内容、强化实操能力,而非增设科目。该传闻本质是部分机构利用个别考题制造的焦虑营销。
【关注】2026年一建考试增加工程英语和工程绘图?

“明年一建要加考英语和绘图了!”这则消息如同一个周期性发作的病毒,每年都在一级建造师的备考圈中引发一阵骚动。

尤其当2025年《建设工程项目管理》科目中破天荒地出现了一道全英文题目后,这个传闻似乎披上了“铁证”的外衣,让不少考生心头一紧,焦虑万分。然而,当我们拨开迷雾,理性审视便会发现,这更像是一场由利益驱动、利用信息不对称制造的“焦虑营销”。本文将从政策、定位、历史、趋势和现实五个维度,层层剥笋,论证为何“增加科目”的传闻纯属无稽之谈,并为考生指明正确的备考方向。

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一、传闻来源与背景:

传闻的源头并非空穴来风,但其解读被严重夸大。其依据最早可追溯到2002年原人事部、建设部联合发布的《建造师执业资格制度暂行规定》(人发【2002】111号),其中提及建造师应“具有一定的外语水平”。这本是一项对专业人员素质的宏观、原则性要求,却在近二十年间被反复曲解为“即将加考英语”的信号。

2025年管理科目出现的英文题,则成了本轮传闻的最佳“催化剂”。这道题主要考察的是国际工程管理中常见的FIDIC合同条款相关知识,其本质是知识内容的更新和国际惯例的引入,属于命题范围的拓展。然而,部分机构刻意模糊概念,将“个别题目涉及英文”与“将英语设为独立必考科目”这两个截然不同的概念画上等号,成功制造了“改革已悄然开始”的恐慌氛围。

二、政策层面:无官方通知

国家一级执业资格考试科目的增设,是关乎数百万从业人员和行业发展的重大决策,其流程极其严谨和透明。任何变动都必须经过长时间的调研、论证、征求意见,最终由住建部等主管部门通过官方渠道发布正式通知。

截至目前,没有任何官方文件或权威人士透露过关于增加考试科目的计划。这种“只闻楼梯响,不见人下来”的状态已持续近二十年,本身就是最有力的反驳。在政府大力倡导“放管服”改革、不断优化营商环境的今天,主管部门绝不会在毫无征兆的情况下,突然增加与核心职能关联度存疑的考试科目,为考生设置不必要的门槛。一切关于考试形式的猜测,在官方一纸公告面前,都显得苍白无力。

三、考试定位:增加技术科目是本末倒置

这是击破谣言的核心逻辑。我们必须清醒地认识到一级建造师证书的本质:它是工程项目经理的执业资格证书,其核心价值在于认证持证人具备项目管理能力。

1、管理vs技术:

项目经理的职责是统领全局,核心能力在于施工组织、资源调配、成本控制、合同管理、风险应对等。而英语的深度应用和CAD制图,是专项技能,属于“技术”范畴。要求一个项目经理达到专业翻译或设计人员的英语、绘图水平,是典型的角色错位。这好比要求一个将军必须精通前线狙击手的射击技巧,而非专注于战略指挥。现有的《专业工程管理与实务》科目中对识图、审图能力的考核已经足够满足项目管理岗位的需求。

2、识图与制图的天壤之别:

项目经理需要的是能看懂图纸、理解设计意图、发现图纸问题并组织施工方按图施工的能力。而制图是设计院技术人员的本职工作。将“工程绘图”作为一建考试科目,完全混淆了产业链上下游不同岗位的职责分工。

四、历史经验:狼又来了

如果稍加留意,你会发现“明年要加科目”几乎是某些培训机构和卖课博主年复一年的“保留节目”。其背后的商业逻辑简单而粗暴:利用信息差,制造稀缺性和紧迫感。

他们深谙考生宜早不宜迟的心理,通过释放“考试将越来越难”的信号,营造出“今年是最后机会”的恐慌,从而促使考生在焦虑情绪的支配下匆忙报班、购买高价“押题宝典”或“突破课程”。今年的英文题,对他们而言简直是天赐的炒作素材。然而,正如网友尖锐指出的:“这套方法在当下的环境里可能也不那么奏效了”,随着行业理性回归和考生辨别能力的提升,这种“狼来了”的故事效力正在递减。

五、改革趋势

一建考试确实在变难,但方向绝非简单的科目增加,而是深度和广度的进化,是从理论记忆向实操能力的转变。

1、“文科考试”时代的终结:

早些年,一建被戏称为“文科考试”,依靠死记硬背亦有通过的可能。但近年来,案例题的比重大幅提升,题目设置愈发灵活,紧密贴合施工现场的实际问题。纯记忆性的考点减少,对综合分析和解决实际问题能力的要求空前提高。这导致很多缺乏实战经验的考生感觉“考试不考书上内容”。

2、融入而非增设:

新的行业要求(如国际化、信息化)完全可以通过在现有科目中融入新考点来实现。管理科目考英文题就是最好的例子——它考察的是国际工程管理知识,而非英语语法本身。未来,即便要加强对BIM技术、智能建造等新趋势的考察,最可能的方式也是融入《实务》科目,而非单独开设一门“BIM技术应用”。

六、行业现实

从行业需求端看,增加科目同样缺乏支撑。

1、企业用人逻辑:

大型建筑企业出海拓展业务,确实需要懂英语、懂国际规则的复合型人才。但企业解决这一问题的方式更倾向于“内部选拔+专项培训”。他们会从有潜力的项目经理中挑选人才,进行针对性的语言和国际化培训,而非指望通过一纸证书来筛选。资格考试解决的是行业通用、基础的门槛问题,无法精准匹配每个企业独特的海外项目需求。

2、行业吸引力问题:

当前建筑行业面临一定的挑战,考生更加务实,对投入产出比极为敏感。在此背景下,若盲目增加不直接关联核心管理能力的考试科目,只会进一步提高考证成本,可能加剧行业人才的流失,与提升专业人才队伍素质的初衷背道而驰。

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