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【摘要】事业单位D类考试中对于最后一道活动设计题很多同学无从下手，常考的一般为班会活动、综合实践活动，其实这类题目规律性较强，下面老师一道题目为例，同学们可以参考学习。
题目是针对当前中学生存在乱用零花钱的现象，请大家开展活动调查中学生零花钱的去向，并进行一个综合实践活动的方案设计。
一、学段：初中
二、活动题目：我对零花钱的体验
三、活动目标：
学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
四、活动形式：
(1)组织形式：①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长
(2)实践形式：①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流第一阶段：五、活动过程：
第一阶段：确定课题，制定活动计划(第一周)
1、课题的确定
现象调查：在上学、放学期间学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。在实践活动课上请学生观看拍摄的情景，引发同学们的疑问，因此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究(第二周)
1、学生情况调查
调查结论：零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱;多数同学用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就像同学们说的来的那么容易吗?
2、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。经过调查统计，家长的收入并不是像同学们调查前想象的收入很高，多数家长宁愿自己受苦也不会让孩子吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，学生在心灵上受到激荡。
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。指导同学们去亲身体验赚钱的艰辛，体验零花钱的来之不易，
感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱(第三周、第四周双休日或放学后)
1、组织讨论
学生们根据自己的实际情况提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿
组成了赚钱小组，制定了行动计划。开始行动前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，到了集中活动间，同学们坐在一起体验赚钱成功的喜悦，失败的烦恼。
第四阶段：花自己赚的钱
开展主题班会，要求学生进行前段时间活动的总结，体验“用自己赚的钱，感觉怎么样?”学生相互交流在课余时间用自己的钱进行消费的感受，得出赚钱不易的结论。
五、活动反思与评价：
通过这次活动，同学们懂得关心、体贴父母，懂得如何合理利用零花钱了。引导学生在课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方.
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