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简明扼要，切中要害
在提问时，要注意语句精炼扼要、言简意赅，能联系学生的实际，激起学生思想上的波澜，点燃他们强烈的求知欲望。切忌拖泥带水，让学生找不到问题关键。
灵活多变，角度多样
提问过程中，不能拘泥于某一特定的模式之中，尽量避免概念化。要学会灵活运用多种方式，讲究学生与教师密切配合。切忌老生常谈，搞死循环，而是采用新的角度来切入，让问题富有形象性，启发性，以激发学生的兴趣，让学生的主体作用得到发挥。
符合实际，难易适中
在提问中，问题要针对不同的学生设计不同的问题，做到难易适中。问题要既能照顾到学习较差的学生，又要兼顾学习较好的同学，要能够激发全体学生的求知欲，调动他们的学习积极性。
深入浅出，化难为易
课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力。难度不宜过大，不然会导致学生思维“卡壳”，课堂冷场，达不到提问的目的。所以，有难度的问题，要做适当地调整，让学生能够接受。
利用矛盾，激发疑问
相互排斥的对立事物，容易引起人们的思考。在提课堂教学的提问中，教师要学会捕捉课文本身的矛盾，并善于从学生的思维活动中捕捉有效信息，及时延伸引导，拓展学生的思维。
此问彼意，直题曲问
课堂提问切忌照本宣科，平铺直叙地提问，这样会使学生感到索然无味。而是要做到婉转迂回，直题曲问，以激发学生的兴趣和主动求知的热情，活跃学生的思维，提高学生分析问题的能力。
设问多样，化整为零
对于一些繁杂且有难度的问题，教师要在提问中化整为零，多层设问，循循善诱，由易及难，在解决一个个小问题的基础上逐渐深入到问题的中心、实质。
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