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1.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( )
A 讲解——接受式 B 示范——模仿式
C 探究发现式 D 情境——陶冶式
2.提出“范例教学”理论的教育家是( )
A 瓦根舍因 B 布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞科夫
3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )
A 练习法 B 演示法 C 实验法 D 发现法
4.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )
A 外部分组 B 内部分组 C 设计教学法 D 道尔顿制
5.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )
A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则
答案及解析：
1.选C。【解析】示范——模仿式的教学模式以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移为主要特征。因此，答案选C。
2.选A。【解析】范例教学模式遵循人的认知规律，即从个别到一般，从具体到抽象的过程。在教学中一般从一些范例分析入手感知原理与规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合。其代表人物是瓦根舍因。因此，答案选A。
3.选B。【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选B。
4.选A。【解析】内部分组是在按年龄编班的基础上，根据学习能力或学习成绩的差异分组教学，外部分组则突破了传统的按年龄分班的做法，而是按学生能力或成绩的差异，在同一个年级中编成不同的班级，是班级间分组，如快班、慢班、重点班、普通班。因此，本题选A。
5.选A。【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。因此，本题答案选A。
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