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说课的内容是说课的关键，根据要求，实践型说课主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学用具、说教法学法、说教学过程、说板书设计这八个方面。其中，说教学用具需根据不同学科、不同教学内容灵活选择。如说教学用具在音、体、美等学科中常见，而在生物说课中，一般可以省略。
说课技巧
对于说课技巧，通常来讲就是抓住教什么、怎么教以及为什么这么教这三点。结合上面所讲的说课的八个方面，接下来准备了与说教材、说学情、说教学目标相关的知识内容，来帮助大家克服教招面试中生物说课的困难，避免误区。具体如下：
1.说教材
常言道，教材是连接教师和学生的纽带。对教材内容和教材地位及作用说的是否恰当，直接反映出考生对教材的理解是否到位，也关系到教学目标和教学重难点的确定。简言之，对教材越熟悉，说课内容就越充实，所以可从以下几点来展开分析，大家可以根据具体的说课时长，灵活选择说课内容：
(1)教材来源：本节课选自*出版社*学段*章*节*课时等。(2)内容联系：本节课主要内容是什么;在这之前，学生已经具备怎样的知识基础;本节内容与后续学习内容有怎样关系，或者可以为之后学习哪些内容做铺垫。(3)地位或作用：本节课在整个教材中以及对学生的后续学习有哪些作用。(4)对学生的培养：本节课的学习可以让学生掌握哪些方面的知识或技能，养成怎样的科学态度或价值观等。
2.说学情
对于教学来说，了解教材是基础，而要想上好一堂课，还必须了解所面对的学生。经常把学生划分成小学、初中、高中三个学段，每个学段的学生特点不同，接下来我们从认知和思维特点、生活经验储备、学习知识的储备、兴趣爱好等四方面来加以区别。同样，在说学情时，要结合具体考试时间和考试内容选择适当的“突破口”来进行说明。
3.说教学目标
对于教学目标，我们可以从知识、能力、情感三个维度来考虑。说课时一定要明确教学目标的主语是学生，因此不要出现“使”、“让”等字眼，带有“使”的说法，主语显然不是学生，而是老师，不符合以学生为主体的教学理念，所以切记不要出现使役动词!将其改为“动词+知识点”，主语“学生”可以省略不写的形式更合适，即：学会选择实验材料，简述细胞膜的成分。
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