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教材的内容,说教材,重点应当是你阅读了教材的篇目之后,谈一谈你对于教材的理解,那么有的考生在说教材的过程中,基本不分文理,全都是这篇课本主要讲了什么内容,那么就是你本身对于教材的不理解,从语文的角度来说,一篇教材就是一篇课文,这篇课文可以是写人的记叙文,也可以是写景的散文,说明文等等,不同的文体在展现自己的情感,对事物的理解上都会有着自己的特点,而考生在实际讲解教材过程中,就只是像流水账一样,原封不动的把故事复述一遍,那么这个对教材的理解明显暴露了这位考生缺乏阅读能力,没有办法很好地分析一篇文章。同样的,对于数学的考生来说,在说教材的时候,也就是说明了自己对于一篇“课文”的理解,这“课文”两字本身就已经脱离的一个数学考生应该理解的版块,我们说数学教材中呈现的更多的是知识点,所以说,我们在数学说教材的开头,应该把“XXX篇目主要内容是”改成了“XXX主要包含的知识点有”这一小点细节,其实就体现了不同学科的特点。
下面就说教材需要注意的一些事项跟大家详细进行分享:
1、表达上需要关注学科特点,正如老师在刚才给分享的,语文用的是文章主要描述的是或者文章主讲讲述的是;而理科可能更多是在表达上需要注意的是知识点的分布。
2、就是教材的剖析,我们发现,无论是语文也好,数学也好,其他学科也罢,很多的描写手法,修辞手法,隐含的性质,知识点都是在教材当中不会直接呈现的,而需要大家去认真找寻出来的,那这一部分就考验大家对于各种文体和知识的理解。
3、就是如何理解前后知识的联系,如何发现不同文体当中的区别特点,是否能够发现不同体裁文章在描述一样事物中的关注点,方式方法等等
总的来说,说教材为了讲得好,尽可能地应该有一些自己的理解在其中,这才是一个专业老师应该有的专业素养。
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