2022吉林教师招聘考试备考模拟题

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单项选择题

1.对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施( )。

A.开除学籍 B.批评并开除学籍 C.批评教育 D.劝退

2.某班不久前更换的语文老师由于缺乏教学经验，在该班的第一堂课讲得不太好，此后该班学生在上这位老师的课时，都认为老师讲得不好，尽管这段时间下来这位老师的教学水平已经有了质的飞跃。这种现象被称为( )。

A.社会刻板印象 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应

3.王刚在思考学习问题的过程中，往往在其内心有一个固定的参照，极少受到外界因素的影响与干扰，自己能够对事物做出判断。这属于( )学习风格。

A.场依存型 B.场独立型 C.反思型 D.冲动型

4.在心理学上，一个人对现实的态度和习惯化的行为方式中表现出来的较稳定的有核心意义的个性心理特征称为人的( )。

A.气质 B.价值观 C.性格 D.态度

5.斯金纳是新行为主义的代表人物，他把条件作用的学习历程分为( )和操作学习。

A.反射学习 B.发现学习 C.直接学习 D.观察学习

6.学生新接触一个知识领域，觉得“万事开头难”的原因是未进行( )。

A.注意转移 B.注意分配 C.注意跳跃 D.注意调节

7.考试时由于情绪紧张，很熟悉的内容怎么也想不起来，合理解释这种遗忘现象的理论是( )。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.言语劝说 D.动机说

8.学生掌握了整数、分数知识及概念后，可将这些数概括为有理数，这是思维过程的( )。

A.分析 B.抽象 C.具体化 D.系统化

9.新一轮课程改革的核心是( )。

A.教师教学方式的变革 B.学生学习方式的变革

C.教学评价方式的变革 D.学校管理方式的变革

10.“君子引而不发，跃如也;中道而立，能者从之”体现的教学原则是( )。

A.灵活性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.指导性原则

11.下列不属于课外教育活动的是( )。

A.学校组织学生参观博物馆

B.学校开展“小发明”活动，鼓励学生动手操作

C.语文老师引导学生对课文进行阅读赏析

D.学校组织学生到养老院看望老人

12.目前已在各地中小学推行实施，主要目的是了解学生知识掌握情况和能力的评价类型是( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.过程性评价 D.终结性评价

13.关于古代教育的说法错误的是( )。

A.古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竞技：赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼”

B.印度“古儒”学校课程渗透婆罗门教神学的思想

C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育

D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家

多项选择题

1.下列选项中属于思维定势的有( )。

A.鲁班被茅草割破手指发明了锯子

B.学会骑自行车有助于学骑摩托车

C.两个大小不一、重量相同的木盒，掂起来总觉得小的轻大的重

D.我们常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服

2.赫尔巴特的教育思想包括( )。

A.“教育性教学”思想

B.以心理学为基础建立的教学理论

C.“明了、联想、系统、应用”四段教学法

D.发展性教学理论

3.下列属于侵害学生受教育权的行为有( )。

A.不允许学习差的学生参加考试

B.上课期间禁止学生看与上课无关的书籍

C.随意占用学生的上课时间

D.不让未完成作业的学生进教室

4.根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童成长和接受教育时期的危机冲突有( )。

A.自主感对羞耻感与怀疑 B.亲密感对孤独感

C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱

5.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点包括( )。

A.简捷性 B.复杂性 C.间接性 D.引导性

6.学习动机的功能有( )。

A.激活功能 B.指向功能 C.强化功能 D.信号功能

7.学生学会课本上的例题后，能够迅速完成课后的习题，这种迁移属于( )。

A.负迁移 B.纵向迁移 C.横向迁移 D.顺向迁移

8.小宇上课喜欢做小动作，经常被老师批评，导致他看到老师就害怕。下列对这一现象分析正确的是( )。

A.上课做动作属于不良学习习惯 B.上课做小动作体现了注意的分散

C.说明小宇具有严重的心理障碍 D.说明小宇无意志力和自制力

9.人类学习与动物学习具有的本质区别，主要表现在人类学习( )。

A.具有积极主动性 B.以语言为中介 C.以直接经验为主 D.具有社会性

10.教师在职业道德修养中，要达到慎独，应着重从几个方面下功夫?( )

A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质

B.要在“隐”和“微”处下手狠下功夫

C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯

D.即使在独处和无人监督时也要按照师德规范行事

判断题

1.课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。( )

2.新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。( )

3.教科书审查人员可以参与教科书的编写工作。( )

4.忠于人民教师事业是我国教师职业道德的基本原则。( )

5.一般来说，例-规法优于规-例法教学，所以课堂上应尽量避免规-例法教学。( )

6.2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时指出，青年人要扣好第一粒扣子，这里的第一粒扣子指启蒙教育。( )

7.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，这种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )

8.任何心智技能的形成，在原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。( )

9.科尔伯格对儿童的道德判断进行了系统的研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。( )

10.动机强度与工作效率呈正相关，动机越强，工作效率越高。( )

【参考答案及解析】

单项选择题

1.【答案】C。

2.【答案】C。解析：A项社会刻板印象：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异，这种现象称为社会刻板效应。很多时候，刻板印象会带来许多社会偏见;B项晕轮效应：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应;C项首因效应：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应;D项近因效应：指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。题干中学生对于老师最初印象影响了学生对于老师的总体判断属于首因效应，故此题选C项。

3.【答案】B。解析：本题主要考查学习者的认知风格。A项场依存型学习者心理分化水平较低，在信息加工时，对外在的环境有较大的依赖倾向，往往较多的依赖外在参考去知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响，不能从复杂情境中区分事物的若干要素或组成部分;B项场独立型学习者心理分化水平较高，在进行信息加工时，往往倾向于以内在参考而不是外在参考去知觉事物，即能以自己独立的标准觉察、判断事物，对外界环境的依赖程度低;C项沉思型学习者面对问题不急于作答，他们会运用充足的时间考虑、审视问题，对问题中的各要素及其相互关系作深入思考，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案。所以虽然反应速度慢，但是解决问题的质量很高;D项冲动型学习者面对问题总是急于求成，他们往往只把握问题的部分信息，而不能对问题作出全面、透彻的分析，常常就以直觉式的、顿悟式的方式作出决定，因此反应速度较快，但容易发生错误。根据题干中王刚的信息加工方式，内心固定参照标准，不受外界影响可以判断出属于场独立学生。依据概念选择B项。

4.【答案】C。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。故此题选C。

5.【答案】A。解析：该题主要考查斯金纳的操作性条件作用理论。斯金纳是当代行为主义的代表人物，他继承和发展了桑代克的理论，提出了“刺激→反应→强化”的学习模式。斯金纳把条件作用的学习历程分为两类：一类为反应型条件作用，即个体行为中已经具有的“刺激-反应”联结，经过刺激替代的方式，从而建立新的“刺激-反应”联结，又称“反射学习”;另一类为操作型条件作用，即指实验个体在刺激情境的自发多个反应中，选择并予以强化，从而建立“刺激-反应”联结的历程，又称“操作学习”。

6.【答案】A。解析：注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。“万事开头难”反映注意转移不及时。

7.【答案】D。解析：以弗洛伊德为代表的动机说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。依据题干中的考试时由于情绪紧张，很熟悉的内容怎么也想不起来，可以断定是动机说，所以选择D。

8.【答案】D。解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。具体化指用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。题中所述属于思维过程的系统化。故本题答案为D。

9.【答案】B。解析：更新教与学的观念、转变教与学的方式、重建学校管理与教育评价制度是新课程所要完成的三大主要任务，其中转变教与学的方式，尤其是转变学生的学习方式是新一轮课程改革的核心任务。故本题选B。

10.【答案】B。解析：题干引文出自《孟子·尽心上》，意思是圣贤的君子教导别人也如同射手一样，张满了弓，却不放箭(引而不发)，做出要射的样子，摆着跃跃欲射的姿势，让你从中受到启发，心领神会其中的技法。传授道的人也是这样，他在正确的道路上站定，有能力的人便追随他，体现了启发性教学原则，故选B。

11.【答案】C。

12.【答案】A。解析：A诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。帮助教师了解学生的知识掌握情况和能力，发现学生存在的问题及其性质、范围，进而设计学习活动来满足学生的需要。B形成性评价作用是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。C过程性评价也叫形成性评价，贯穿于学习过程的始终。D终结性评价又称总结性评价、事后评价，作用主要是评定学业成绩，证明学生已达到的水平。根据题干“目的是了解学生知识掌握情况和能力的评价类型”，属于诊断性评价。故本题选A。

13.【答案】D。解析：古埃及的文士学校这是一种低级的教育机构，培养能从事书写和计算工作的人，埃及的文士大多数是政府的公务人员。埃及的奴隶主子弟通过学习而在政府、寺庙和商业中任职是寻常事。因此埃及的一般奴隶主弟子都以“学为文士”作为奋斗目标，培养文士成为古代埃及教育的核心。

多项选择题

1.【答案】CD。解析：定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。功能固着也属于一直特殊的定势。A项属于原型启发，B项属于学习迁移现象。C属于功能固着，D属于定势，故本题选择CD。

2.【答案】AB。解析：赫尔巴特提出了“教育性教学”的思想，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。故AB项正确。赫尔巴特提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”，C项应用不属于四段教学法的阶段，故C项错误。赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故D项错误。

3.【答案】ACD。解析：受教育权是学生最基本的权利。常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有：(1)侵犯学生受教育机会的平等权;(2)侵犯学生的入学权;(3)侵犯学生参加考试的权利;(4)随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的权利、以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。B项属于老师教学管理的正确行为。故此题选ACD。

4.【答案】ACD。解析：根据埃里克森的心理社会发展理论，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，所以儿童成长和接受教育时期的危机冲突有：基本的信任感对不信任感;自主感对羞怯与怀疑;主动对内疚;勤奋感对自卑感以及角色同一性对角色混乱。

5.【答案】ACD。解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点包括简捷性、间接性、引导性。

6.【答案】ABC。解析：学习动机的作用有激活功能、定向功能、强化功能和调节功能。激活功能是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态。定向功能是指学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。强化功能是指学习的动机水平决定了学生的学习认真与否、勤奋与否、坚持与否。调节功能是指学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。故本题答案为ABC。

7.【答案】CD。解析：所谓水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。题干中，学生先学会了课本上的例题之后，能迅速完成课后的习题，属于横向迁移和顺向迁移，所以答案选择CD。

8.【答案】AB。解析：上课做小动作属于不良学习习惯的表现之一，也是注意分散的表现，但并不是严重的心理障碍，A、B选项正确，C选项错误。小宇总是忍不住做小动作，说明他的意志力和自制力比较差，D选项错误。故本题答案为AB。

9.【答案】ABD。解析：人类学习的特点包括：(1)人类学习以间接经验为主，具有社会性。人类除了通过直接的方式获得个体经验外，还在同其他人的交往过程中获得人类社会的历史经验。个体从出生以来，就是通过与成人的交往，通过在学校里与教师的交往进行学习，以掌握前人所积累的经验;还通过与同代人的交往而获得大量的社会经验。这种间接经验的学习，在内容和形式上都是非常丰富的，这是动物学习不可能有的。(2)人类的学习以语言为中介。人类是以语言为中介进行学习的。由于有了语言，才扩大了个体掌握社会历史经验的可能性。有了语言，人不仅能掌握具体经验，而且有可能掌握概括、抽象的经验，因为语言是使事物之间关系抽象化、概括化的信号。(3)人类的学习具有积极主动性。动物学习的特点是为了适应环境，因此是被动的。人类学习不仅是为了适应环境，还要认识世界并改造世界，所以人是在积极地作用于环境，在与周围人的交往过程中进行学习的。C项以直接经验为主不属于人类学习的特点。故排除C项。

10.【答案】ABCD。解析：教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。“慎独”一语最早出自儒家经典《礼记·中庸》，是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束、自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯;作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。所以此题选ABCD。

判断题

1.【答案】×。

2.【答案】×。解析：新课程强调在教学过程中教师的主导地位与学生的主体地位，故题干说法错误。

3.【答案】×。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。故题干说法错误。

4.【答案】√。

5.【答案】×。解析：例—规法和规—例法没有好坏之分。

6.【答案】×。解析：2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。

7.【答案】×。解析：本题考查奥苏贝尔的下位学习。下位学习又称类属学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，属于下位学习。故本题不正确。

8.【答案】×。解析：我国教育心理学家认为加里培林学派所划分的阶段，有的可以合并，名称也可以简化，并提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。任何心智技能的形成，在原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。故该说法错误。

9.【答案】×。解析：皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。

10.【答案】×。解析：动机强度与工作效率呈倒U型曲线，因此中等强度的动机，工作效率最佳。

此外编辑还整理了教师招聘考试中的重要知识点，供考生参考：2022年教师招聘考试常考知识点汇总.pdf

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