2023年陕西教师招聘试题

2023年陕西教师招聘试题

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1.道之所存，师之所存也体现出教师什么角色( )。(单选)

A.授业解惑者

B.传道者

C.示范者

D.研究者

2.教师胜任教学工作的基础性要求是( )。(单选)

A.教师的学科专业素养

B.教师的教育专业素养

C.教师的职业道德

D.教师的人格特征

3.老师提高对自己教学活动的自我观察、发现、改进其中的问题提出改进方案，是教师作为( )的角色。(单选)

A.设计者

B.指导者

C.组织和管理者

D.反思和研究者

4.以下不是新型的师生关系所强调的是( )。(单选)

A.服从

B.尊重

C.赞赏

D.引导

5.孔夫子所说的“其身正不令而行，其身不正虽令不从”从教师的角度来说可以理解为( )。(单选)

A.走路身体一定要端正

B.自己做好了不要教育学生，学生自然会学好

C.对学生下命令一定要正确

D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

6.男同学小陈平时自由散漫、学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现并收缴。王老师将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证，不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯学生隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是( )。(单选)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

7.要让教师职业成为令人羡慕的职业，下列做法得当的有( )。(多选)

A.国家应制定政策，保障教师合法权益

B.国家应营造尊师重教氛围

C.国家、社会应不断提升教师社会地位，特别是经济地位

D.不断提高教师入职学历标准

8.学生小明多次扰乱课堂教学秩序，教育无果，班主任张老师可以责令其退学。( )(判断)

9.在教师与学生的关系上，教师应处于权威、主体地位。( )(判断)

10.请运用现代教育理论，论述教师应具备什么样的职业知识和职业能力。(论述)

答案

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教师角色。教师职业最大特点在于职业角色的多样化。包括传道、授业解惑者、示范者、教育教学活动的设计者、组织者和管理者、父母和朋友的角色以及研究者的角色。其中传道者是指教师负有传递社会传统道德、价值观的使命。

2.【答案】A。中公教育解析：教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精通所教学科的基础知识和基本技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果，以及学科领域的思维方式和方法论。故答案选择A。

3.【答案】D。中公教育解析：老师提高对自己教学活动的自我观察、发现、改进其中的问题提出改进方案，是教师作为反思和研究者的角色，故答案选择D。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查新型师生关系的内容。新型师生关系的特征：(1)尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。(2)民主平等。民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。(3)教学相长。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。(4)心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。因此本题选的是A。

选项B，尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

选项C，尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，强调教师要尊重学生，赞赏学生。

选项D，教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。教师的教可以促进学生的学就是强调教师要引导学生。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师劳动的特点。题干中“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，意思是：自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行;若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。从教师角度来说，可以理解为教师劳动的示范性。教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。因此本题选的是D。

选项A，走路身体一定要端正，这是对该俗语的错误理解。

选项B，自己做好了不要教育学生，学生自然会学好，不要教育学生的说法是错误的。

选项C，对学生下命令一定要正确，这是对俗语的错误理解，并且，新型师生关系主张师生之间是平等交流，老师不能向学生下命令。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是学生权利。隐私权：学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。因此①未经学生同意翻看短信侵犯学生隐私权，说法正确。人格尊严权：学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。因此②批评的话语侵犯学生的人格权，说法正确。财产所有权：是指所有人依法对其财产享有占有、使用、收益、处分的权利。因此③收缴手机侵犯学生财产权，说法正确。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为，该说法是正确的。因此本题选的是D。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是教师的地位。(1)教师的经济地位是其社会地位的基础和直接表现，是决定教师职业是否有吸引力能否吸引到高素质人才，能否保证和提高教育质量的一个关键。(2)国家、社会应不断提升教师社会地位、政治地位、职业地位、经济地位等。(3)打造新时代教师队伍：严格教师准入，提高入职标准，这一措施也有利于提高教师的职业吸引力。(4)国家应制定政策，保障教师合法权益，应营造尊师重教氛围，促进教师地位提升，增强教师幸福感。

综上所述，本题答案选择ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查学生的权利。学生具有受教育权、人身权、财产权。，学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受完法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。班主任张老师责令其退学侵犯了学生的受教育权。故本题说法错误。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查新型的师生关系的内容。师生关系的内容：(1)教学上的授受关系。(2)人格上的平等关系。(3)社会道德上的相互促进关系。教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是真诚的、可信赖的。题干中教师处于权威的说法是错误的。教师与学生是教学上的授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。学生主体的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件。对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。故本题说法错误。

10.【参考答案】

教师的职业素养包括职业道德、职业知识和职业能力三个方面。这里主要论述教师的职业知识和职业能力。

(1)教师的职业知识主要包括以下三个方面：

①精深的学科知识

教师应该深入钻研自己所教的学科，具有精深的学科知识。

第一，教师应对学科的基础知识技能有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能、技巧。这不仅是因为不能把不准确和错误的东西教给学生，还因为只有在对知识和技能准确熟练掌握的基础上，教师才有可能花更多的精力去设计教学，在课堂上更多关注学生和整个教学的进展状态。

第二，教师要对与该学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本了解，这使教师有可能与相关学科的教师在教学上取得协调，在组织学生开展的综合性活动中相互配合。

第三，教师需要了解该学科发展历史和趋势，了解推动其发展的因素，了解该学科对于社会、人类发展的价值以及在人类社会生活实践中的多种表现形态。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、现实世界的关系揭示出来，使科学具有更丰富的人文价值，同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人类和社会的发展作贡献的愿望。

第四，教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法，熟悉学科内科学家的创造发现过程和成功原因及在他们身上展现的科学精神和人格力量，这对于增强学生的精神力量和创造意识具有重要的、远远超出学科知识所能提供的价值。

②广博的文化知识

教师合理的知识结构应当以所教学科的专业知识为中心，对相关学科知识尽可能多的了解和熟悉，具备广博的文化科学知识素养。教师的博学是建立教师威信的重要条件之一，因为学生往往把教师当作“无所不懂”的知识的化身。同时，处于信息开放环境中的学生，兴趣广泛、求知欲强，常会给教师提出超越专业范围的问题。另外，教师具备广博的相关学科的知识，有助于开阔科学视野，唤起学生强烈的求知欲望，提高教学效果。

③熟练的教育知识

教育科学理论知识，可以帮助教师“既知教之所由兴，又知教之所由废”，掌握教学教育的规律与技巧，提高教学的质量和效率。现代教学要求教师不能仅凭经验办事，而应该遵循教育教学理论所深刻揭示出来的教育教学规律，才能真正有效地实施教学，促进学生身心健康发展。

(2)教师的职业能力

教师的职业能力是进行教学的必备条件。教师只有具备多方面的教学能力，才能胜任教学工作，做好教育活动。一般说来，教师应具有以下六种职业能力。

①加工和驾驭教学内容的能力

为了帮助学生更好地认识和掌握教学内容，教师常常要根据所了解的学生学习实际而对教学内容做教学法的加工处理，以使教学内容更便于教师驾驭和运用，有助于学生更好地学习。

②多讯道教学表达能力

教师良好的教学表达能力是提高教学质量和效率的重要保证，而教师的教学表达具有多讯道的特点，或者说，教学信息的传授是通过多种讯道完成的。而且，每种讯道各有其特点。教师应在教学中根据需要灵活地利用多种讯道进行教学表达，以追求教学表达的“立体”效果，使教学成为高超精湛的艺术。

③组织管理能力

教学活动及其过程的复杂性，要求教师具有一定的组织管理能力，以确保教学活动的顺利进行和教学过程的充分展开。

④自我调控能力

教师自我调控能力包括两个方面的内容：一是根据客观需要调控自身主体结构的能力，如教学和教育中根据社会的需要、科技的发展以及学生的反馈不断调控教学计划、教学内容及教学方法等能力;二是调控自身的心境、情绪和情感的能力、教师在学生面前应该始终保持最佳心理状态，以愉快乐观、奋发向上的精神状态去感染、影响学生。

⑤教学实验、研究能力

实践证明，通过一定的教学实验和研究，可以有效地提高教师的素质和教学的水平。教师要充分利用长期在教学第一线，对教材和学生有深入了解的优势，学习在实践中发现问题，从事教学实验与研究。教学实验、研究能力的获得，必将极大地促进教学的科学化和规范化，带来教学质量和效率的大幅度提高。

⑥教学直觉、想象能力

教学既是科学也是艺术，要成功地驾驭教学过程，还要求教师具备教学直觉、想象能力。实践表明，教学最佳时机的内发、外现和准确把握，都与教师的教学敏感和教学直觉有着微妙的契机和直接的联系。

现代教师只有具备这些职业知识和职业能力，才能更好地发挥自己的专业魅力，更好地促进学生的发展。

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