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一、单项选择题
1答案A。
高中毕业生必须达到的最低技术素养水平。
2答案:C。
技术水平制约
3答案:B
受剪切
4.答案:D。
该扳手的折叠方式新颖,体现技术规范原则
5.答案:A。
划线→锯割→锉削→钻孔→孔口倒角→折弯
6答案B。
开环控制、红外传感器
7答案:D。
作出明显标记并作详细的记录
8答案A
普通人群
二、简答题(本大题1小题，15分)
9.参考答案
(1)①出汽孔;②锅;③重锤
(2)该高压锅的压力控制系统属于闭环控制系统，其干扰因素为气压。
三、技术设计题(本大题1小题，25分)
10.参考答案
文字说明：1.支架的底板与背板用轴承相连，可折叠。
2.在地板前段，设置一块高20 mm的挡板，用于固定平板电脑。
3.支架地板靠后的地方，挖出一块小木片，由轴承相连，可折叠。
4.背板背面挖出四个凹槽，作为背板小木片的支撑槽，以此调节背板的倾斜度。
四、教学情境分析题(本大题1小题，25分)
11.参考答案
(1)优点：
①教学目标明确，体现了对学生技术知识掌握、实践技能习得以及情感态度价值观发展情况的关注。
②教师具有以问引思的意识，重视培养学生的思考能力。
③教师指导学生以行促思，重视培养学生的实践操作能力与合作探究能力。
(2)不足：
①课堂教学评价未体现出对学生的有效引导。
②教师所设置的问题缺乏引导性。
③教学活动的设置未体现学生的主体地位。
④教师未合理利用多元化的教学方式，教学方式过于单一。
改进建议：
①增加及时有效的课堂教学评价，或指导学生进入课程教学，巩固所学内容，或引导学生对所学内容有所思考，进行拓展延伸。
②课堂提问应与学生直接的生活经验息息相关，激发学生“思”的积极性，深化学生对课程内容的理解，注重理论与实践的结合。
③教学活动的设置应体现出以学生为主体、以教师为主导的特点，要求或引导学生主动实践操作，主动思考合作探究，主动作出反馈，主动进行总结。
④合理运用多元化的教学方式，如合作探究法、问答法、演示法等，重视对学生思考与实践能力的培养，增强课堂教学的理论性、实践性与趣味性的结合。
五、教学设计题(本大题1小题，45分)
12.参考答案
一、教学目标
知识与技能：理解三视图的形成原理和投影规律;通过完成立体图与三视图对应关系的练习，提高识读三视图的能力。
过程与方法：经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。
情感态度与价值观：在基本几何体三视图的学习中培养学生勇于探索的求学作风以及严谨求实的治学态度，激发学生对技术的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：三视图的识读
教学难点：投影规律的应用
三、教学方法
体验式教学、自主探究、合作探究
四、教学过程
(一)新课导入
(二)新课讲解
(三)课堂练习
(四)课堂小结
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