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2024下半年教资面试试讲流程已经弄清楚的伙伴记得储备几句试讲提分的话术，不要光会在反馈的时候说：“很棒”“很好”，不同的教学设计有不同的反馈。
启发类
教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智，达到"一石击起千层浪”的效果。
1、集体的力量最强大!你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2、自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3、学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4、请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5、你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多
赏识类
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。
1、说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲!
2、你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3、我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4、某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害!
5、让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
表扬类
有人说:“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里"。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。
1、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2、这么难的题，你能回答得很完整，真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。
3、你预习得真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好?
4、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题就找你帮忙。
5、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
提醒类
每个学生的思维方式不同，接收知识的能力自然也就参差不齐。针对每个学生的个性化差异，教师细致、耐心的引导和提醒，会让学生在成长的道路上焕发自己的光彩!
1、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
2、老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃，更大胆，更自信!
3、你的声音真好听，能大声读一遍吗?那样，你会获得更热烈的掌声。
4、这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。
5、如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。
劝诫类
积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。莫找借口失败，只找理由成功。不为失败找理由，要为成功找方法。
1、你是聪明的同学，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了，还要把上课走神的毛病改掉，好吗?老师相信你!
2、每次见到老师，你总是主动问一声"老师好!“老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起手呀!要展示给别人看，相信自己!
3、爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情，好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了(针对课堂看课外书的情况)。
4、中国人常说:凡事预则立，不预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真理，没有挑战成功!
5、张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可不能喝酒，所以，请某某同学一定要书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢!
鼓励类
老师激励学生，目的是激发学生的内驱力，使其更自觉、更好地学习、发展自己。它的重要性显而易见。”教育，其实是一种唤醒”。
1、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来!
2、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
3、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?
4、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?
5、只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。
反思类
反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?
1、通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获?
2、通过分析，你发现了什么规律?
3、你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法?
4、谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?
5、这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。
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