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2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)

|0·2013-10-22 19:05:57浏览0 收藏0
摘要 2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)

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  2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)答案

  2013年教师资格考试(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)

  一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题,每小题2分,共30分)

  1. 据《论语述而》记载,“子以四教:文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的( )。

  A.文

  B.行

  C.忠

  D.信

  2.以美国“六三三”学制为蓝本确立的( )一直延续到新中国成立之后。

  A.癸卯学制

  B.壬子癸丑学制

  C.壬戌学制

  D.壬寅学制

  3. ( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

  A.环境

  B.遗传

  C.教育

  D.主观能动性

  4. 新课程教学改革要求我们首先确立( )。

  A.先进的教学观念

  B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

  C.教师为主导,学生为主体的教学观念

  D.以课堂教学为中心的教学观念

  5.《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是( )原则。

  A.循序渐进

  B.直观性

  C.启发性

  D.因材施教

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  2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)答案

  6.打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是( )。

  A.外部分组

  B.内部分组

  C.设计教学法

  D.道尔顿制

  7.素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。

  A.认识能力

  B.交往能力

  C.合作精神

  D.实践能力

  8. 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。

  A.《终身教育导论》

  B.《终身教育――21世纪的教育改革》

  C.《教育――财富蕴藏其中》

  D.《学会生存――教育世界的今天和明天》

  9.短时记忆的容量很有限,一般只能储存的信息项目为( )个左右。

  A.3

  B.5

  C.7

  D.9

  10.“视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了注意的( )。

  A.指向性

  B.集中性

  C.稳定性

  D.分配

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  2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)答案

  11.下列人格测验属于投射式测验的是( )。

  A.卡特尔l6种人格因素测验

  B.艾森克人格问卷

  C.明尼苏达多项人格测验

  D.主题统觉测验

  12.下列哪种学习策略属于元认知策略?( )

  A.设置目标

  B.列提纲

  C.寻求同学帮助

  D.做笔记

  13.“闻一知十”触类旁通”指的是学习中的( )。

  A.定势现象

  B.迁移现象

  C.记忆现象

  D.创造性

  14.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是( )。

  A.示范法

  B.系统脱敏法

  C.惩罚法

  D.行为塑造法

  15.( )认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类。

  A.马斯洛

  B.韦纳

  C.阿特金森

  D.海德

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  2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)答案

  二、辨析题(判断正误,并说明理由。本大题共5小题,每小题4分,共20分)

  1.教育具有促进经济发展的功能。

  2.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。

  3.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。

  4.所有的行为变化都是由于学习引起的。

  5.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。

  三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

  1.简述青少年心理发展的阶段特征。

  2营造班集体良好心理氛围的措施有哪些?

  3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?

  4.简述学习动机的作用。

  5.简述布鲁纳认知―结构学习理论的学习观。

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  2013教师资格(中学)教育知识与能力全真预测试题(2)答案

  四、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

  1.阅读下列材料,回答问题。

  赵老师是某中学的一名青年老师,现在正担任着班主任工作,他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生,取得学生对他的依赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是,一学年下来,赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词,抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。

  问题:

  请从教育学有关原理的角度,指出赵老师工作的主要问题在哪里。

  试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改进赵老师的工作。

  2.阅读下列材料,回答问题。

  甲同学因为父母离异导致学习成绩下降,上课走神。乙同学因为被老师,当众责骂而逃课。

  问题:

  (1)简述马斯洛需要层次理论。

  (2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况,提出合理建议。

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