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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。
A.知识经验
B.观念和信念
C.道德认识
D.道德观
2.( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。
A.诵读困难
B.过度焦虑
C.强迫观念
D.交往困难
3.( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A.内部反馈
B.外部反馈
C.方法反馈
D.形式反馈
4.教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供( )。
A.比较
B.变式
C.正例
D.反例
5.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
6.目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是( )。
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
7.老师型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学思想
8.在教育心理学看来，( )既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A.教学内容
B.教学环境
C.教学媒体
D.教学过程
9.提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是( )。
A.杜威
B.纽厄尔
C.华莱尔
D.巴甫洛夫
10.教师( )的流畅性与他的教学效果有显着的相关。
A.记忆
B.思维
C.想像
D.观察
11.儿童多动综合症的高峰发病年龄为( )。
A.3～5岁
B.5～7岁
C.8～10岁
D.十一二岁
12.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。
A.讲解法
B.演示法
C.练习法
D.指导法
13.人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。
A.人际排斥
B.人际吸引
C.人际合作
D.人际竞争
14.问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此，也把这种形式叫( )。
A.知识水平
B.操作评价
C.形成性评价
D.非正式评价
15.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为( )。
A.心智技能
B.表演技能
C.写作技能
D.操作技能
16.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于( )。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
17.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是( )。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
18.创造性思维的核心是( )。
A.形象思维
B.聚合思维
C。直觉思维
D.发散思维
19.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是( )。
A.斯金纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.布鲁纳
20.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是( )。
A.情感
B.意志
C.性格
D.气质
二、填空题(在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题2分，共20分)
21.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的__________和__________，否则难以达到观摩学习的目的。
22.选择题是由__________和多个__________组成。
23.__________是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。
24.按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验、__________和__________。
25.操作的熟练指形成的__________对各种变化的条件具有高度的__________，动作的执行达到高度的__________和自动化。
26.__________是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的。本质的特征与联系的过程。
27.奥苏伯尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
28.成就动机理论认为__________倾向于选择容易或者非常困难的任务。
29.知识是客观事物的特征和联系在人脑中的__________，它来自对反映的对象本身的 。
30.有些儿童倾向予深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为__________认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为__________认知方式。
三、简答题(每小题5分，共25分)
31.简述态度与品德的关系。
32.如何理解与把握心理健康的标准?
33.指导教学包括哪六项主要活动?
34.教师的情绪对课堂气氛有何影响?
35.自我意识对人格发展有哪些影响?
四、论述题(共15分)
36.如何对评价结果进行处理与报告?