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初中教师资格面试说课指导:Seeing the doctor

|0·2013-12-25 18:38:50浏览0 收藏0
摘要 初中教师资格面试说课指导:Seeing the doctor

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  Seeing the doctor

  一、说教材

  1、教材的地位及作用:

  本单元的核心教学项目是“看病就医”(Seeing the doctor ),各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。对话,课文及练习内容均取自于学生的日常生活,实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣, 故能在学中用,用中学,印象深刻。

  Lesson 71 课是语言训练课。第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话,同时也为学生提供了语言训练的样板。第二部分是以操练Link verb为宗旨的句型范例。第三部分是所学语言知识的自然延伸,向学生介绍二位世界著名医学界人士Nightingale和Bethune。

  2、教学目标:根据课程标准的要求和本课教学内容的特点,拟定以下教学目标:

  (1)知识目标:

  A、掌握本课中出现的四会单词、词组和句型,并在口、笔头中运用。

  B、掌握情态动词have to与must的用法。

  C、正确使用系动词的用法。

  (2)能力目标:学会与他人讨论“健康”话题,培养他们的交际能力。

  (3)情感目标:通过讨论“健康”来引起学生对身体健康的关注,引导学生养成良好的饮食习惯,讨论“名人”来引导学生树立远大抱负,并为之而努力奋斗。

  3、确定以上教学目标的理论依据:⑴课程标准及教学内容的要求。⑵学科渗透、发展能力的原则。⑶寓德育教育于教学活动之中的要求。

  4、教材处理:

  根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生树立榜样,激发学生学习兴趣,使学生在创设对话、参与活动的一系列活动中,掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。

  二、学情分析

  1、学习现状:初二学生至此,已学习了一些较为长篇幅的英语阅读课文,对于英语知识和英语会话及英语活动都有了一定的认识。

  2、学习动力:初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心,并保持着较高的学习兴趣。

  3、学习习惯:学生学习的自觉性和方法欠缺,教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。

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  三、说教法

  教学方法具有多样性、灵活性和发展性,在进行具体的教学过程中,教学方法不是固定不变的,教学理论认为选择和采用正确的教学方法,不仅要根据学科知识特点,而且要根据教学任务,学生年龄特征及学生实际情况来定。为了更好地突出本课重点、突破难点,根据教情和学情,本课主要采用以下教法:

  A、直观教学法:

  根据本课教学内容,我利用实物、挂图直观教具,让学生理会并掌握本课知识。

  B、交际法和情景教学法:

  根据课程标准要求及本课教学内容。本人在课堂教学过程中设计一些真实情景,将现实生活场景引入课堂,以便使学生面对生活情景组织语言材料,进行语言材料。

  C、以学生为中心和任务型教学

  新课程标准的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”。任务型教学旨在培养学生在生活中运用语言的能力,也就是学会用语言做事情。学生在任务型学习中所获得的经验,有得利于把语言较顺利地应用于真实交际,而采用任务型学习的方式,可以改变目前教学存在的现状,有利于新课程标准的实施。

  任务1:介绍名人,让学生通过对名人的认识、听力进而自行编制学生自己的对话。

  任务2:设计“社会调查”、“制作菜谱”等任务,让学生通过小组活动形式,结合以往所学句型及所掌握的知识进行交流。

  任务3:让学生就自己准备的实物及动作表情设计来提出问题,引导全班同学一起猜想、学习知识。

  任务4:对于教材第一、三部分我将之作为听力素材来处理,提出听力任务。

  任务5:Play a game。

  四、说学法

  教与学是相辅相成、互相促进的活动。因此,在课堂教学中,教师应最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的创新思维,使学生参与到课堂教学之中,变被动学习为主动学习。根据本课内容与课程标准要求及学生的语言学习规律,指导学生课前预习,培养学生自主学习的意识;课堂上通过视听,培养学生快速获取生词、对话大意的技能。

  为了充分发挥学生的主观能动性,更好地完成教学任务,在上述教学方法的指导下,引导学生掌握“观察、模仿、合作”的学习方法,通过观察、比较,让学生能自行归纳总结,通过模仿、合作,让学生自行组织运用所学进行交际。

  五、教学流程

  Talk about the famous people→Make a survey→Make a menu→Listen and answer→Practice and act out→Listen and learn→Find out the Link. Verb→Act out→Explanation→Play a game

  六、评价手段

  本课的评价手段有二种,即形成性评价和小组评价。

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