短信预约提醒成功
推进义务教育均衡发展，是促进教育公平的重要内容。
在云南省政府下发的《关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》中提出，实施“五大工程”，即实施义务教育学校标准化建设工程、义务教育教师队伍建设工程、义务教育学生关爱工程、义务教育教学质量提高工程和义务教育学校现代管理工程。到2020年全省95%以上的县、市、区实现义务教育基本均衡目标，九年义务教育巩固率达95%以上，做到县域内学校之间差距明显缩小。
同时，意见中明确，从2014年起，云南实行教师资格证定期注册制度，建立健全教师退出和补充机制。
关键词：学校标准化
逐步实现小学班额不超45人
初中班额不超50人
实施义务教育学校标准化建设工程，就是要按照城乡经济社会发展状况和就近入学原则，以县、市、区为单位，以乡镇为重点，科学合理规划学校布局。在人口较少、居住分散、交通不便山区、少数民族地区以及留守儿童较多地区，合理规划建设寄宿制学校。保障适龄儿童少年免试就近接受良好义务教育。
力争到2018年底，农村义务教育学校教学和生活设施基本达标，教室、课桌椅等教学设施和食堂、宿舍等生活设施满足基本教学需要。通过新建、改扩建学校和合理分流学生等措施，使县镇超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人。
关键词：教师队伍
师德表现“一票否决制”
建立健全教师退出和补充机制
师德表现将作为教师岗位聘任、职务晋升、年度考核首要内容，实行师德表现“一票否决制”。力争每个乡镇中心学校都有省级骨干教师。到2015年，实现初中学科专业任课教师达到85%以上。
改善教师资源初次配置，重点是为老、少、边、穷地区培养和补充紧缺教师。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职称晋升等方面实行倾斜。城镇中小学教师评聘高级职称，须有在履行中级职称资格期间到农村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。
意见中还特别提出，从2014年起，云南也将实行教师资格证定期注册制度，建立健全教师退出和补充机制。
此项实施意见的下发，意味着云南的教师资格证定期注册制度改革拉开序幕。但昨日记者联系省教育厅，一名工作人员表示，目前暂未接到教育部或省政府有关教师资格证定期注册制度的相关文件或通知。
点击查看： 2014年签约保过套餐
2014年教师资格报名专题
关键词：学生关爱
除省教育行政部门批准外
学校不得以特长生名义招生
意见中的第三项工程是实施义务教育学生关爱工程，要求建立健全防止与控制学生辍学和动员辍学学生复学机制。另外，要妥善解决进城务工人员随迁子女平等接受义务教育问题，到2015年，将全省进城务工人员随迁子女在公办学校就读比例提高到85%以上。
从2014年起，除省教育行政部门批准可招收体育、艺术特长生的学校外，一律不得以特长生名义招生。到2016年，经省教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例要降到5%以内。没有特长生招生方式的地区不再增设该方式。
关键词：教学质量
严禁以升学率评价学校教育水平
学生课程安排要公示
实施义务教育教学质量提高工程，首先要深入实施素质教育，严禁单纯以考试成绩和升学率评价中小学校教育质量水平和工作优劣。
同时，要切实减轻学生课业负担，建立课程安排公示、学生体质健康状况通报、家校联动等制度，及时纠正加重学生课业负担行为。不得下达升学指标，不得单纯以升学率对地区和学校排名，不得以任何名目占用双休日、节假日和寒暑假组织学生集体补课或上新课。
关键词：学校现代管理
随机对学生和教师均衡编班
义务教育禁设重点校重点班
义务教育学校现代管理工程，主要是规定要完善学校管理制度和学生学籍管理办法。省教育行政部门需要建立与国家基础教育信息化平台对接的电子学籍管理系统和学校管理系统。
同时，规范招生办法、财务管理和收费行为。县级教育行政部门在每年招生前，通过网站等方式向社会公布每所义务教育学校的招生计划、范围等，并按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁在义务教育阶段设立重点校和重点班。特别是，小学未按学校招生地段入学的学生，毕业时不准分配进入热点初中就读。
相关部门也要强化对学校代收费行为的监管，禁止收取与入学升学挂钩的任何费用。严厉查处公办学校以任何名义和方式通过办班、竞赛、考试进行招生并收费的行为。
点击查看： 2014年签约保过套餐 2014年教师资格报名专题
链接:
遵义市教师资格证5年一审
未注册或达不到注册条件不得从事教育教学
根据教育部关于中小学教师资格考试与定期注册改革工作的统一部署，改革工作于2015年在全国实施。
2011年浙江、湖北两省率先启动试点，2012年河北、上海、广西、海南加入试点行列，2013年下半年新增山西、安徽、山东、贵州4个省为试点省。2014年起，成都也实施了教师定期注册制度。
去年，贵州省率先在遵义市试行中小学教师资格定期注册制度，实行每5年申请一次定期注册，未经注册或达不到注册条件的人员，不得从事教育教学工作。