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面试成绩将于6月12日起登录中小学教师资格考试网查询，仅显示“合格”或“不合格”，合格考生可下载打印《中小学教师资格考试合格证明》，后续需按户籍所在地或居住证申领地教育局要求，提交学历证明、体检报告等材料完成教师资格认定，认定通过后即可领取教师资格证书。
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1.考生登录中国教育考试网-中小学教师资格考试网站，在首页右下角找到“考生服务”，点击““成绩查询”按钮。
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3.跳转至成绩界面，姓名、证件号码为默认，如有错误只可修改其中一项，填入验证码后点击查询。
小雨在班级中经常与同学发生冲突 ，导致其他同学逐渐疏远、孤立他，小雨因感到委屈向你求助。作为班主任 ，你会如何帮助小雨改善人际关系?
【参考答案】
这是班级人际关系调节问题，本质是小雨沟通方式不当与同学包容不足的双向矛盾，需要采用“共情疏导+行为矫正+关系修复 ”的方式进行解决。
小雨的委屈源于被孤立的负面体验，频繁冲突可能是他缺乏正确沟通技巧、用冲动方式表达需求的表现;同学的孤立虽有冲突诱因，但也反映出包容意识不足。作为班主任，我会坚持“理解优先、双向引导 ”原则，不偏袒任何一方，以问题解决为导向修复人际关系。
矛盾根源有三：小雨缺乏情绪管理与冲突解决能力，遇分歧易激化矛盾; 同学间未建立“主动沟通化解矛盾 ”的意识，选择孤立而非解决问题;班级缺乏正向的人际互动氛围，未形成包容互助的风气。
可以采取如下解决策略：首先，单独共情小雨，倾听冲突细节与委屈，帮他梳理冲突中的不当行为，教他“先冷静 10 秒再表达 ”“用‘我不开心是因为…… ’代替指责 ”等沟通技巧。其次，再找几位核心孤立者沟通，肯定他们的感受，引导“小雨可能不是故意的，只是不知道怎么好好说，咱们给彼此一个机会 ”。再次，创造低压力互动场景，如让小雨和同学组队完成简单的班级劳动，过程中适时引导良性沟通。最后，及时与家长沟通，做到家校教育的一直性。
作为教师，我将以此事为契机，既要着眼于解决个别矛盾，也要致力于提升全体学生的人际交往素养，引导他们将每一次摩擦都转化为学习理解、理性、善于解决问题的集体文化。
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