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【摘要】在教师招聘考试中，常见教育心理学试题。想要掌握好教育心理学，要大量训练，做题就是检验知识熟练度的一种较为直接的方法。下面即为环球网校小编整理的教师招聘《教育心理学》第四章判断试题，请认真学习。
点击阅读：教师招聘考试《教育心理学》章节习题汇总
1、理解就是信息通过感官直接进入我们的头脑中。( )
2、适当的过度学习会阻碍知识的保持。( )
(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第四章判断试题)
3、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。( )
4、概括是理解抽象的科学知识的起点。( )
5、陈述性知识是关于“怎么做”的知识。( )
(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第四章判断试题)
6、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。( )
7、对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。( )
8、奥苏贝尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。( )
9、学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。( )(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第四章判断试题)
10、中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。( )
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【摘要】在教师招聘考试中，常见教育心理学试题。想要掌握好教育心理学，要大量训练，做题就是检验知识熟练度的一种较为直接的方法。下面即为环球网校小编整理的教师招聘《教育心理学》第四章判断试题，请认真学习。
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参考答案
1、错误。理解并不简单是信息通过感官直接进入我们的头脑中。
2、错误。适当的过度学习有助于对知识的保持，实验表明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。
3、正确(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第四章判断试题)
4、错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
5、错误。操作性知识是关于“怎么做”的知识。
6、错误。在实际教学过程中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。
7、错误。一般来说，分散复习的效果优于集中复习。
8、正确(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第四章判断试题)
9、错误。学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念同化。(环球网校小编整理教师招聘《教育心理学》第四章判断试题)
10、错误。掌握概念学习时，一般先达到符号学习水平，再提高到概念学习水平。
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