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MLIS管综逻辑每日一练
考研管综逻辑部分是很多考生都会头疼的地方，很多考生反映日常练习也不少但就是正确率没办法保证，关于管综逻辑正确率如何才能够提升?为什么做很多逻辑练习题还是没有明显的提升?对于管综大量刷题的同时一定要将所做试题加以分析，下面是环球网校小编为大家整理的例题分析，希望对大家有所帮助~
【例1】
黄河中学学生的英语考试成绩比铁一中学学生的英语考试成绩要好。因此，黄河中学的英语教学方法比铁一中学的要好。
以下各项，如果是真的，都能削弱以上的结论，除了：
A.黄河中学的英语试题比铁一中学的容易。
B.铁一中学学生的基础普遍不如黄河中学。
C.铁一中学的英语教科书要比黄河中学的难。
D.铁一中学的英语教师比黄河中学的英语教师普遍工作更勤奋。
E.黄河中学的英语课时比铁一中学的多，但考试要求并没因此提高。
【正确答案】D。
【环球解析】
第一步：题型判定
提问中要求削弱上述结论。因此，本题属于削弱质疑。
第二步：解题思路
1、梳理论证结构
论点：黄河中学的英语教学方法比铁一中学的要好;
论据：黄河中学学生的英语考试成绩比铁一中学学生的英语考试成绩要好。因此，黄河中学的英语教学方法比铁一中学的要好;
推理过程：从英语成绩好到教学方法好。
2、分析辨别选项
A项能削弱，黄河中学的英语试题更容易，指出英语成绩好是另有他因，可削弱;
B项能削弱，黄河中学学生基础更好，指出英语成绩好是另有他因，可削弱;
C项能削弱，指出黄河中学教材更容易，侧面说明考试难度低，成绩好另有他因，可削弱;
D项不能削弱，指出铁一中教师更努力，但其学生成绩却差，更能体现黄河中学英语教学方法好，可加强题干论证，故正确答案为D项;
E项能削弱，指出黄河中学上课时间长，成绩好另有他因，可削弱。
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