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【摘要】幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。更多相关考点内容可详见下面环球网校教师资格频道诚意整理的幼儿保教知识与能力学前教育原理章节重点：幼儿班级管理(四)，助力备考，预祝大家备考顺利。
考点4：班级管理的意义和目的
1.班级管理的意义
(1)幼儿园班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程
班级，是幼儿园的“细胞”，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级的管理水平是展示幼儿园的管理水平和教育教学水平的窗口，班级管理工作的好坏，直接反映了幼儿园的管理水平。班级又是幼儿所处的最贴近的环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。因此，幼儿园的工作人员在烦琐而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。
不同时期的幼儿在班级这个小社会中扮演着不同的角色，因此，我们要根据不同年龄特点的孩子营造不同的班级氛围，以达到不同的效果。比如：小班时期是养成各种常规的关键时期，而这个时期的孩子情感依恋强烈，如果我们的老师在这一阶段能够营造一种与家庭相似的宽松、温馨的和谐环境，就能让幼小时期的孩子尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。而中班、大班时期的孩子，已经形成了自己的认识习惯，因此对这一阶段的孩子，我们的老师们则应注重培养主人翁的意识，可以创设相应的环境和条件让孩子们参与其中，比如主题墙面的布置、自然角的更换，充分尊重幼儿。在这样的环境下，让孩子们积极参与布置环境，共同商量，共同创设，知道自己就是班级大家庭中的一员，这样不仅提高了幼儿的兴趣和创造性，使幼儿产生了改变环境的成就感和责任感，也可以适时的引导幼儿爱惜劳动成果和保护环境，促使班级常规管理更加规范。
(2)幼儿园班级管理是提高幼儿园保教质量的保证
在新时期、新理念的今天，对幼儿园的要求是保教并重，那么，教师由传统的授知识者转变为幼儿学习的支持者、参与者和合作者，教师、保育员人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级常规的制定，都必须让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来，只有全员参与，班级管理才能达到事半功倍的效果。
幼儿园的班级管理同样也离不开家长的理解、支持与参与，因为家庭是重要的合作伙伴，所以争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力是非常必要的。
幼儿园的班级管理是一项持之以恒，需要不断提高，不断充实的工作，需要多方面的配合与探讨，共同交流，共同学习，不断地启发并开发新的思路，在实际工作中才能做到创新与务实，从而不断提高班级管理的水平，发挥班级管理的价值与水平。
2.班级管理的目的
幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益;反之，则将终身受害。幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性(人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好习惯)、渐进性(幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型)、反复性(幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定)。而影响幼儿行为习惯形成的因素也是多方面的，它们以不同侧面、各种渠道复合影响着幼儿行为习惯的养成，作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
(1)生活功能
班级为儿童提供了共同生活的组织环境，每个儿童在集体中的生活行为，例如如厕、喝水、吃饭等，都会受到班级组织管理的影响。有序、合理地安排儿童一日生活，对于提高儿童的生活质量、提高活动效率，促进儿童发展有重要意义。
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(2)教育功能
班级不仅是一个生活集体，同时是一个教育集体。班级为儿童之间和儿童与教师之间的良好交往提供平台。在教师的指导下，能够使儿童尽快掌握交往的技巧。共同的价值观，使幼儿产生班级的归属感和安全感，使儿童能够自由表达自我，相互交流，相互影响。总之，班级对促进儿童社会性发展起着重要作用。
(3)社会服务功能
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”学前教育机构班级实现着为家长服务的社会功能。
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