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二、多项选择题 (86---125)转自环 球 网 校edu24ol.com
86、劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面：()上册P59
A、劳动力资源的稀缺性 B、效用最大化
C、资源利用方式的选择 D、劳动力市场
E、效率最大化
87、经济学将失业分为以下几类：()上册P62
A、摩擦性失业 B、结构性失业 C、周期性失业 D、环境性失业E、季节性失业
88、《关于进一步加强人才工作的决定》提出了人才评价的根本标准是()上册P36
A、品德 B、知识 C、能力 D、业绩 E、资历和学历
89、教育的广义解释是：凡是能()即可称为教育。上册P72
A、增进人的知识和技能的活动 B、发展人的智力和体力的活动
C、开发人的潜能的活动 D、控制人的行为的有目的活动
E、改善人的态度和品质的活动
90、现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容，被称为教育培训的四大支柱，它们是()上册P74
A、学知 B、学做 C、学会创新 D、学会共同生活 E、学会生存
91、人力资源具有以下特性()上册P102
A、能动性和可控性 B、资本性和持续性 C、独立性和活动性 D、实效性和再生性
E、依存性和可替代性
92、对于企业一般员工，其职业潜能开发的重点是()上册P102
A、进取精神 B、操作技能 C、培养敬业精神 D、培养工作责任感 E、培养事业心
93、人力资源管理的基本含义包括()上册P109
A、对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配
B、对企业员工进行的有效管理
C、使人力与物力经常保持最佳比例
D、对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调
E、充分发挥人的主观能动性，实现组织目标
94、团队建设对职业培训的意义是()上册P127
A、保证培训任务的完成、提高工作业绩
B、满足个人心理需要
C、降低职业培训工作的成本
D、使管理层有时间进行战略性的思考
E、提高决策速度、增加决策准确度
95、团队建设是企业管理活动，其意义是()上册P124
A、树立团队精神 B、迅速有效地解决一些发展过程中新出现的问题
C、协调团队与团队、团队与其成员之间的关系
D、推行一些新的工作方法 E、增加组织的凝聚力
96、岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程，这一过程基本上可以划分为()下册P199
A、准备阶段 B、调查阶段 C、分析阶段 D、归纳整理阶段 E、完成阶段
97、岗位分析报告的撰写方法有()下册P210
A、实录法 B、再加工法C、经验法 D、调查法 E、归类法
98、人员素质测评的内容包括对人的()等因素的测评。下册P218
A、能力 B、个人风格 C、发展潜力 D、个人水平 E、动力
99、一般能力测验分为注意力稳定性、()等几部分的能力测验下册P232。
A、空间感知能力 B、逻辑推理能力 C、数字运算能力
D、阅读理解能力E、手眼协调能力
100、在测验手册中，应对测验的目的和用途;()等问题进行详细说明。下册P239
A、测验的理论背景和题目选择的依据 B、测验的实施方法、时限及注意事项
C、测验的标准答案及评分、解释标准 D、常模标准 E、测验的信度和效度
101、量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为()下册P250
A、等比量表 B、命名量表 C、顺序量表 D、序列量表 E、等距量表
102、培训项目构成要素包括()下册P262
A、培训项目名称 B、培训需求预测 C、培训项目系统设计
D、培训项目实施E、项目实施效果评估
103、计划作为一种管理方法，通常具有目的性、()。下册P271
A、实施性B、首位性 C、普遍性 D、适应性 E、效率性
104、培训课程开发的特征有()下册P289
A、以能力教学为核心的特征 B、以实践性为主的教学体系特征
C、以操作目标体系为框架的特征 D、以满足共性与个性同步发展为主体的特征
E、以动态化和灵活性为特征
105、确立培训课程体系的原则是：目的性原则;实践性原则;超前性原则;()下册P300
A、科学性原则 B、多元性原则 C、针对性原则D、基础性原则 E、灵活性原则
106(培训课程教学)大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为( )
A、培训课程计划 B、培训课程内容 C、教学安排
D、确定教学方式方法 E、课程评估 (P308)
107、培训教材开发组织工作应遵循以下原则()下册P318
A、统筹计划原则 B、“三落实”原则 C、经费保障原则 D、协调配合原则 E、监督落实原则
108、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有()
A、头脑风暴法 B、角色扮演 C、会议 D、户外体验式训练 E、参观访问 下册P105助
109、与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，它们是()下册P109助
A、教学形式的灵活多样 B、教学与生产相结合 C、培养目标的确定性
D、学员积极参与的互动性 E、教学的实践性
110、教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是()下册P335
A、了解 B、熟悉 C、控制 D、分析 E、掌握
111、确定培训对象要考虑的问题有()下册P336
A、企业人才与人才重要性排序 B、培训环境的适应性
C、与培训对象相对应的培训内容 D、培训对象的知识、技能层次
E、企业培训政策
112、教学辅助人员在培训中扮演的角色是()下册P338
A、教学工作的行政组织者 B、学员疑问的答疑者
C、教学活动的组织者 D、实习活动的指导者
E、教学活动的后勤保障者
113、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标()下册P346
A、知识性目标 B、能力性目标 C、思想性目标 D、社会性目标 E、行为性目标
114、教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案包括以下哪些关键要素和内容。()下册P347
A、模式设计 B、导语设计 C、问题设计 D、语言设计 E、结尾设计
115、组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是()下册P349
A稳定学员情绪 B、激起学员学新课的兴趣和动机 C、学员注意力集中，安定培训秩序
E、 巩固新课内容的理解 E、巩固知识技能，培养独立工作能力
116、业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有()下册P352
A、业务日志法 B、听讲日志法 C、清单法 D、会见、面谈法 E、听取培训师上司的意思
117、远程教育培训网络的功能是()下册P452
A、远程学习 B、网上答疑讨论 C 、作业管理 D、考试评测功能 E、教务管理功能
118、柯氏四级评估模型分别是()下册P151助
A、主管和同事评估 B、学习评估 C、结果评估 D、行为评估 E、反应评估
119、培训评估方案的基本内容是()P127
A、评估指导思想 B、评估目的 C、评估标准集、量表和评判依据 D、评估权重集 E、各类表格
120、培训评估指导性原则的要点是()下册P129助
A、指导应及时 B、评估的最高目标是指导 C、根据评估结果实施有效的、科学的指导
D、评估与培训指导相结合 E、加强指导的针对性
121、在使用柯氏培训评估模时，应避免三大误区。它们是()下册P152助
A、该方法在使用时比较复杂，很难掌握
B、该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用
C、该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效
D、该模型仅针对管理培训项目有效
E、该模型与培训教学设计、胜任特征及绩效管理毫无关联
122、培训质量管理的作用是()下册P158助
A、有利于政府和社会对培训工作的监督和指导
B、有助于全面提高培训质量
C、发挥培训指南的作用
D、有利于参与者加强关心培训质量
E、更有效地落实培训责任制
123、培训质量管理与培训评估的关系是()下册P159
A、它们的关系是相辅相成的 B、培训评估属于“事后控制”
C、既有共同点又有区别 D、培训质量管理是全过程管理和控制
E、培训评估时培训质量管理的一部分
124、评估策略制定所要回答的问题是()下册P375
A、为什么要评估 B、如何评估 C、谁进行评估 D、何时评估 E、评估谁
125、确定评估标准应遵循的原则是()下册P376
A、要以计划目标为基础 B、要与培训计划相匹配 C、要有适度超前性
D、要具体，可操作 E、要有一定可信度